Презентація до уроку математики “Поняття «половина», «третина», «чверть». Дії з іменованими числами. Складання задач за схемами виразів.”

Дана презентація є супроводом до уроку математики в 2 класі “Поняття «половина», «третина», «чверть». Дії з іменованими числами. Складання задач за схемами виразів”.

Поняття «половина», «третина», «чверть». Дії з іменованими числами. Презентацію створено вчителем Новоосотської філії КЗ «Олександрівське НВО №1» Макухою О. П.

На урок ми візьмемо: У – увагу. Р – розум. О – організованість. К – кмітливість

Гра «Мовчанка» 2 ∙ 9 3 ∙ 8 4 ∙ 7 16 : 42 ∙ 2 3 ∙ 3 4 ∙ 9 18 : 22 ∙ 7 3 ∙ 5 4 ∙ 8 12 : 3

Гра «Знайди помилку» 4 ∙ 6 = 24 4 ∙ 7 = 29 4 ∙ 9 = 35 4 ∙ 10 = 40 20 : 4 = 4 12 : 4 = 3 32 : 4 = 7 16 : 4 = 4

Гра «Знайди помилку» 4 ∙ 6 = 24 4 ∙ 7 = 28 4 ∙ 9 = 36 4 ∙ 10 = 40 20 : 4 = 5 12 : 4 = 3 32 : 4 = 8 16 : 4 = 4

Гра «Ланцюжок» + – + – + 574613423864

Гра «Ланцюжок» – + – + – 10075634718

Гра «Пригадай» 1дм = … см 2 дм = … см 4 дм = … см5 дм 3 см – … см 8 дм 4 см = … см 95 см = … дм … см

Оповідання В. О. Сухомлинського «Три пиріжки»

Склади і розвʼяжи задачу?кг.=5по 4 кг13 кг

Склади і розвʼяжи задачу6 уч. по 4 3 ?==+

Щоб знайти половину треба поділити на:2 Щоб знайти третину треба поділити на:3 Щоб знайти чверть треба поділити на:4 Половина числа 16 дорівнює:8 Чверть числа 20 дорівнює:5 Тести :

ЩЕДРІСТЬ – окраса людської душі

Конспект уроку математики в 2 класі “Поділ на рівні частини. Половина, третина, чверть числа. Дії з іменованими числами(величинами)

Урок-казка, на якому учні знайомляться з поняттями “половина”, “третина”, “чверть”.

-ознайомити учнів з поділом на рівні частини, дати уявлення про половину, третину, чверть числа;

-вправляти у виконанні дій з іменованими числами;

-вчити використовувати здобутий досвід в конкретній життєвій ситуації;

-розвивати логічне мислення , математичне мовлення, творчі здібності;

Урок математики

Тема: Поділ на рівні частини. Половина, третина, чверть числа.

Дії з іменованими числами(величинами)

• ознайомити учнів з поділом на рівні частини, дати уявлення про половину, третину, чверть числа;
• вправляти у виконанні дій з іменованими числами;
• вчити використовувати здобутий досвід в конкретній життєвій ситуації;
• розвивати логічне мислення , математичне мовлення, творчі здібності;
• виховувати допитливість, бажання вивчати традиції українського народу

Обладнання: таблиця для вправи «Шифрувальник», картки для парної та групової робіт; смужки різної довжини, геометричні фігури; яблуко;

Тип уроку: комбінований

Форма уроку: урок – казка

І. ОРГАНІЗАЦІЙНА ЧАСТИНА

Будемо математику вивчати,

Емоційне налаштування учнів на роботу

Хто готовий до уроку? (учні підносять руки)

Вправа «Очікування»

На дошці зображення Домовика, таблички з умовними позначками

Чого ви очікуєте від нашого уроку?(відповіді дітей: буде цікаве, дізнаюсь, урок мене навчить …)

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Наші предки вірили в існування багатьох істот: лісовиків, водяників, мавок. Але найулюбленішим з них, мабуть, був домовик. Слов’яни вірили, що живе він за піччю, добрим хазяївам допомагає вести господарство, а неробам приносить шкоду. Всі ви знаєте, що 10 лютого наші пращури слов’яни святкували День народження домовика. В цей день господарі готували частування і залишали їх за піччю для свого домовика.

Сьогодні вранці я знайшла лист від нашого шкільного Домовичка. В ньому він просить про допомогу. Він запросив ввечері до себе в гості своїх приятелів і бажає почастувати їх солоденьким. Але сталося лихо: старовинні рецепти пошкодили миші. І тепер домовичок не може приготувати пиріг. Чи згодні ви йому допомогти? (відповіді дітей)

Але для виконання завдання нам не вистачає деяких знань з математики!

ІІІ. АКТИВІЗАЦІЯ І КОРЕКЦІЯ ЗНАНЬ УЧНІВ

Вправа «Мікрофон»( використовується велика дерев’яна ложка»)

• Пригадайте, які ви знаєте міри?(довжини, часу, маси)
• Які міри довжини вам відомі? Що вимірюють за допомогою цих одиниць довжини?
• Які міри часу?
• Які міри маси?
• Для запису рецептів які з цих мір використовують?
• Пригадайте, яка особливість запису іменованих чисел?

(під час вправи учні заповнюють таблицю на дошці)

Пригадайте, таблиці множення яких чисел ми вже вивчили?(2, 3, 4)

Хвилинка каліграфії

• Давайте пропишемо ці цифри в зошиті. Пам’ятаємо про каліграфію.
• Складіть і запишіть всі можливі комбінації з цими цифрами

Гра «Математичні варенички»(усна лічба)

Спробуємо розв’язати цей довгий математичний ланцюжок і повторимо вивчені таблиці множення і ділення:

ІІІ. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

Для допомоги нашому домовичку нам не вистачає деяких знань з математики!

Яких саме ви дізнаєтесь, виконав наступне завдання

Вправа «Дешифрувальник»(робота в парах)

Розв ’ яжіть вирази і розшифруйте слова.

Урок “Поняття «половина», «третина», «чверть». Дії з іменованими числами. Складання задач за схемами виразів.”

Даний матеріал уроку допоможе здобувачам освіти дізнатися про половину, третину і чверть числа на основі творчості В.О. Сухомлинського.

Новоосотська філія кз «Олександрівське НВО №1»

МАТЕМАТИКА 2 КЛАС

Поняття «половина»,

«третина», «чверть».

Дії з іменованими числами.

Складання задач за

схемами виразів .

Підготувала : МакухаО.П.

УРОК: МАТЕМАТИКА ДАТА:________

ТЕМА: Поняття «половина», «третина», «чверть». Дії з іменованими числами.

Складання задач за схемами виразів.

навчальна: ознайомити учнів з діленням на рівні частини; дати уявлення про половину, тре ­ тину і чверть числа; вправляти у виконанні дій з іменованими числами; формувати вміння складати задачі за схемами виразів;

розвивальна: розвивати математичне мовлення, об ­ числювальні навички, увагу, спостережливість, пам’ять, мислення;

виховна: виховувати дружелюбність, щедрість, подільчивість.

Обладнання : чарівна квітка мудрості, компʼютерна презентація, роздатковий матеріал для практичної роботи, опорні таблиці, печиво.

Тип уроку: комбінований

1. Гармонізація простору. «Коло єднань»

• Діти, обʼєднаємося у коло. Візьміться за руки, посміхніться. Побажаємо один одному гарного настрою та чудової роботи на уроці.

На урок ми візьмемо з собою (слайд 1)

О – організованість

К – кмітливість

– Запишіть відповіді таблиці множення на 4 . (слайд 2)

2. Усні обчислення

4 ∙ 6 = 24 4 ∙ 7 = 29 4 ∙ 9 = 35 4 ∙ 10 = 40

20 : 4 = 4 12 : 4 = 3 32 : 4 = 7 16 : 4 = 4

1дм = … см 2 дм = … см 4 дм = … см

5 дм 3 см – … см 8 дм 4 см = … см 95 см = … дм … см

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Федько й Миколка прийшли до бабусі в гості. Вона живе на другому кінці села, то й онуки не часто в неї бувають.

Бабуся зраділа онукам. Поставила на столі тарілку з ме ­ дом і три великі пиріжки з сиром.

Взяли хлопці по пиріжку та й їдять. Смачні пиріжечки! І мед смачний. Вмочають Федько й Миколка у мед і погля ­ дають на третій пиріжок.

Федько думає: «Я з’їв би ще один пиріжок. Та хіба ж можна так, щоб я з’їв два пиріжки, а Миколка — один? Ой, лихо, що ж його робити?»

Миколка думає: «Я з’їв би ще один пиріжок. Та хіба ж можна так, щоб я з’їв два пиріжки, а Федько — один? Ой, лихо, що ж його робити?»

З’їли хлопці по пиріжку, сидять перед тарілкою, див ­ ляться на третій.

Підійшла бабуся, глянула на онуків, що сидять мовчаз ­ ні, насуплені, та й питає:

• Чого ж ви не їсте, хлопці?

1. Проблемне запитання.

• А ви, як думаєте, чому хлопці не їли пиріжок?
• Щоб ви їм порадили?

• Сьогодні на уроці ви дізнаєтеся, що таке половина, третина і чверть. Відкриємо для себе цінну пораду від В.О. Сухомлинського , яка знадобиться кожному із вас у житті.

1. Практична робота учнів

• Перед вами модель пиріжка. Покажіть, як би ви поділили пиріжок із своїм товаришем. Покажіть половину пиріжка.
• Поділи в такий спосіб круг на дві рівні частини.

Висновок: половина – це одна із двох частин цілого. Щоб її знайти треба ціле число : 2.

Висновок: третина – це одна із трьох частин цілого. Щоб її знайти треба ціле число : 3.

Висновок: чверть – це одна із чотирьох частин цілого. Щоб її знайти треба ціле число : 4.

Фізкультхвилинка. Релаксація.

(Звучить спокійна фонова мелодія)

• Набудьте зручного положення. Заплющте очі. Розслабте обличчя, руки, шию, тіло. Відчуйте свою розслабленість. Усміхніться та уявіть, які ви гарні, коли усміхаєтеся. Уявіть, що ви знаходитеся у лісі на галявині Щедрості. Навколо вас — дерева, трава, у повітрі літають метелики, ростуть квіти. Ви насолоджуєтеся прекрасним краєвидом і спостерігаєте навколо за тваринками.. На галявину збігаються звірята і кожний із них несе свій гостинець. Ось з дерева до своїх друзів спускається білочка . Вона розрізала грибочок на дві половинки і хоче пригостити їх. А ось їжачок. Він приніс грушку, яку розрізав на три рівні частини. А он із – за кущиків вистрибнув зайчик, який поділив морквинку на чотири шматочки. Комусь дісталася половинка грибочка, комусь третина грушки, а комусь чверть морквинки. Всі тваринки радіють , адже вони щедрі і вміють ділитися із своїми друзями. Подякуймо країні Щедрості і повертаймося до класу. Розплющте очі, потягніться. . Посміхніться сусідам, які сидять ліворуч, праворуч.

• Де ви побували під час подорожі? Що побачили?

2.Робота в парах . Завдання 640

Учні коментують, як знайшли половину числа 12, третину числа 15 і чверть числа 8.

Учні «ланцюжком» виконують дії з іменованими числами.

1. Робота над задачею ( Завдання 643) (слайд 7)

1. Колективне складання задачі за схемою виразу.
2. Самостійне розв’язування задачі.

Вправи для очей.

1. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Розв’язування задач (слайд 8)

1. У класі 16 дівчаток і 12 хлопчиків. Для вивчення іноземної мови клас розподілили на 4 групи. Скільки учнів у кожній групі?
2. У чотирьох однакових каструлях міститься 16 л води. Скільки літрів вод міститься в п’яти таких каструлях?

1. Розв’язування логічних задач

1. Як від стрічки, завдовжки 12 м, відрізати 9 м , не користуючись метром.

VІ. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

1. Тестові завдання

1. Як називається одна з двох половинок?

• Третина
• Половина
• Чверть

1. Щоб знайти половину треба поділити на:

• 2
• 3
• 4

1. Щоб знайти третину треба поділити на:

• 2
• 3
• 4

1. Щоб знайти чверть треба поділити на:

• 2
• 3
• 4

1. Половина числа 16 дорівнює:

• 8
• 4
• 9

1. Чверть числа 20 дорівнює:

• 4
• 3
• 5

2. Зворотній звʼязок. Повернення до оповідання В.О. Сухомлинського

– Послухайте чим закінчилося оповідання «Три пиріжки»

– А хлопці тільки поглядають спідлоба на пиріжок. Взя ­ ла бабуся третій, розломила пополам і каже:

Від сорому внуки ще нижче похилили голови. Але таки взяли по половинці та й їдять собі мовчки.

1. Життєва порада від В.О.Сухомлинського (слайд 9)

• Шедрість – окраса людської душі.

1. Підкріплення смакової памʼяті печивом. (Учні ділять печиво на дві рівні частини та пригощають один одного)

• З якими поняттями познайомились?
• Чому важливому навчилися на уроці?

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ