Креативний інтелект, ключ до успіху бренду!

У цьому цікавому дописі творчий інтелект, може розглядатися як важливий аспект у поведінці людей, а також втручається в інші життєво важливі підходи людини та в бізнес-організації.

Що таке креативний інтелект?

La творчий інтелект, відноситься до інтелекту, призначеному відтворити щось нове з раніше існуючими основами. На думку експертів, творчий інтелект визначається багатьма важливими елементами особистості, такими як: характер, спосіб сприйняття та переробки інформації, особисті цінності тощо.

Сукупність усіх цих елементів взаємодіє таким чином, що формує специфічну умову вистави, що дозволяє розробляти нові об’єкти чи ідеї, які передбачають позитивний внесок у суспільство загалом.

Пропонуємо вам прочитати цю цікаву статтю Внутрішньоособистісний інтелект.

La творчий інтелектЦе характеристика, яка визначає природу людини. Він містить первинний елемент загального інтелекту. Це також походить від генетичної частини, а середовище є фактором, який дуже сприяє його розвитку.

Чому креативний інтелект рухає бренд вперед?

Згідно з дослідженнями, проведеними фахівцями в цій галузі, люди та бренди, які мають творчий інтелект, містять характеристики, які ідентифікують їх як: уяву, допитливість, гнучкість, адаптивність, смирення та емпатію. Усі ці атрибути дозволяють людині:

• Легко зрозуміти інші різні точки зору, а також запропонувати стратегії, які продовжують шлях із рішучими та дивовижними змінами.
• Розглянемо нові можливості на ринку. Коли у вас є можливість подивитися навколо по-іншому, ви, звичайно, бачите більше можливостей.
• Відновіть їхню допитливість, дозволивши їм перейти до певних схем.
• Викликайте ризики та кризові події за допомогою додаткових інструментів, коли вони передбачають життєздатне рішення.
• Розмежуйте життєво важливі аспекти та об’єднайте їх, щоб розвинути аргумент, погоджуючись запропонувати послуги та продукти, які є корисними, а також мають велике значення для зацікавленої громадськості. Всі ці елементи змушують їх керувати своїм середовищем або соціальними колами.

Як креативний інтелект допомагає організаціям?

Навряд чи вдасться автоматизувати креативність, винахідливість або здатність об’єднувати різні галузі, вдаючись до інших дисциплін для вироблення нових ідей. Це зумовлено універсальним принципом людської істоти, який присутній в індивідах і в системах. Це вимагає навчитися проникнути, розширити та зберегти творчий інтелект.

Більшість людей можуть значно покращити свою когнітивну гнучкість, мозковий штурм і здатність виявляти й розв’язувати проблеми, що виникають.

У бізнес-середовищі важливо сприяти розвитку творчий інтелект у вашому персоналі та організаціях, будучи джерелом життєво важливих переваг та переваг, таких як:

• Більше вміння визначати труднощі, які виникають у пошуках рішень.
• Більше зобов’язань для працівників.
• Більша гнучкість у бізнесі, яка виникає завдяки тому, що працівники почуваються більш вільними як розумово, так і практично.

Характеристика творчого інтелекту

У цьому сегменті ми поговоримо про різні характеристики, які визначають творчий інтелект, серед яких:

Інтуїція і високий рівень чутливості

Творчість походить від інтуїтивного, від існуючого зв’язку з чутливим, це елемент, абсолютно відокремлений від логічного, раціонального, нормативного і також очікуваного.

Натхнення

Коли ви залишаєтеся на зв’язку з інтуїцією, настають моменти натхнення, які є типовими для зародження творчого процесу.

Уява

Воно походить від натхнення, індивід вступає в сам творчий процес, через уяву чи мрії.

Значне навчання

Він відноситься до всього, що народжується в процесі творчості, розуміється як значуще навчання, яке перекладає, в основі якого лежить самомотивований процес, отриманий продукт високозначущий для особистості.

Нововведення

Це продукт творчих процесів, що містить характеристику інновації, тому це щось створене, передбачається щось нове, що відрізняється від уже встановленого.

Повний шлях до статті: Postposm » Лідерство » Креативний інтелект, ключ до успіху бренду!

Будьте першим, щоб коментувати

7.4: Що таке інтелект і творчість?

Чотирирічний хлопчик сидить за кухонним столом разом з батьком, який читає йому нову історію вголос. Він перевертає сторінку, щоб продовжити читання, але перш ніж почати, хлопчик каже: «Почекай, тато!» Він вказує на слова на новій сторінці і читає вголос: «Іди, Свиня! Іди!» Батько зупиняється і дивиться на сина. «Ти можеш це прочитати?» він запитує. «Так, тато!» І він вказує на слова і знову читає: «Іди, Свиня! Іди!»

Цей батько активно не вчив сина читати, навіть незважаючи на те, що дитина постійно задавав питання про букви, слова, символи, які вони бачили всюди: в машині, в магазині, на телебаченні. Тато задавався питанням про те, що ще може зрозуміти його син і вирішив спробувати експеримент. Вхопивши аркуш чистого паперу, він написав кілька простих слів в списку: мама, тато, собака, птах, ліжко, вантажівка, машина, дерево. Він поклав список перед хлопчиком і попросив його прочитати слова. «Мама, тато, собака, птах, ліжко, вантажівка, машина, дерево», – читав він, сповільнюючись уважно вимовляти птицю і вантажівку. Потім: «Я це зробив, тато?» «Ти впевнений, що зробив! Це дуже добре». Батько тепло обійняв свого маленького хлопчика і продовжував читати розповідь про свині, весь час дивуючись, чи є здібності його сина ознакою виняткового інтелекту або просто нормальною схемою мовного розвитку. Як і батько у цьому прикладі, психологи задалися питанням, що являє собою інтелект і як його можна виміряти.

Класифікація інтелекту

Що саме таке інтелект? Спосіб, яким дослідники визначили поняття інтелекту, багато разів змінювався з моменту народження психології. Британський психолог Чарльз Спірмен вважав, що інтелект складається з одного загального фактора, який називається g, який можна було виміряти і порівнювати серед людей. Спірмен зосередився на спільності серед різних інтелектуальних здібностей і знеголосив на тому, що зробило кожного унікальним. Задовго до розвитку сучасної психології, однак, античні філософи, такі як Аристотель, дотримувалися подібного погляду (Cianciolo & Sternberg, 2004).

Інші психологи вважають, що замість єдиного фактора інтелект – це сукупність виразних здібностей. У 1940-х роках Реймонд Кеттелл запропонував теорію інтелекту, яка розділила загальний інтелект на дві складові: кристалізований інтелект та рідинний інтелект (Cattell, 1963). Кристалізований інтелект характеризується як набуті знання і здатність його витягувати. Коли ви вивчаєте, запам’ятовуєте та згадуєте інформацію, ви використовуєте кристалізований інтелект. Ви весь час використовуєте кристалізований інтелект у вашій курсовій роботі, демонструючи, що ви освоїли інформацію, висвітлену в курсі. Рідкий інтелект охоплює здатність бачити складні стосунки та вирішувати проблеми. Навігація по дорозі додому після того, як його вивели на незнайомий маршрут через дорожнє будівництво, буде спиратися на ваш інтелект рідини. Рідкий інтелект допомагає вам вирішувати складні абстрактні проблеми у вашому повсякденному житті, тоді як кристалізований інтелект допомагає подолати конкретні, прості проблеми (Cattell, 1963).

Інші теоретики і психологи вважають, що інтелект слід визначати більш практичними термінами. Наприклад, які типи поведінки допомагають вам випереджати життя? Які навички сприяють успіху? Подумайте про це на мить. Можливість декламувати всіх 45 президентів Сполучених Штатів у порядку – це чудовий трюк партії, але чи буде це знання зробити вас кращою людиною?

Роберт Штернберг розробив іншу теорію інтелекту, яку він назвав тріархічною теорією інтелекту, оскільки вона розглядає інтелект як складається з трьох частин (Штернберг, 1988): практичний, творчий та аналітичний інтелект (рис. 7.12).

Малюнок 7.12 Теорія Штернберга виділяє три типи інтелекту: практичний, творчий та аналітичний.

Практичний інтелект , як пропонує Штернберг, іноді порівнюють з «вуличними розумниками». Бути практичним означає, що ви знаходите рішення, які працюють у вашому повсякденному житті, застосовуючи знання, засновані на вашому досвіді. Цей тип інтелекту, здається, відокремлений від традиційного розуміння IQ; особи, які мають високі показники практичного інтелекту, можуть мати або не мати порівнянних балів у творчому та аналітичному інтелекті (Sternberg, 1988).

Ця історія про зйомки Virginia Tech 2007 року ілюструє як високий, так і низький практичний інтелект. Під час інциденту одна студентка покинула свій клас, щоб піти за газованою водою в сусідній будівлі. Вона планувала повернутися до класу, але коли повернулася до своєї будівлі після отримання газованої води, вона побачила, що двері, які вона раніше залишала, тепер прикута зсередини. Замість того, щоб думати про те, чому навколо дверних ручок був ланцюжок, вона підійшла до вікна свого класу і заповзла назад в кімнату. Таким чином, вона потенційно піддала себе бойовику. На щастя, її не розстріляли. З іншого боку, пара студентів гуляла по кампусу, коли чули постріли поблизу. Один друг сказав: «Давайте перевіримо це і подивимося, що відбувається». Інший студент сказав: «Ні в якому разі, нам потрібно тікати від пострілів». Вони зробили саме це. В результаті обидва уникнули шкоди. Студент, який проповзав у вікно, продемонстрував певний творчий інтелект, але не використав здоровий глузд. Вона мала б низький практичний інтелект. Студент, який заохочував свого друга тікати від звуку пострілів, мав би набагато вищий практичний інтелект.

Аналітичний інтелект тісно пов’язаний з розв’язанням академічних проблем та обчислень. Штернберг каже, що аналітичний інтелект демонструється здатністю аналізувати, оцінювати, судити, порівнювати та протиставляти. При читанні класичного роману для класу літератури, наприклад, зазвичай необхідно порівняти мотиви головних героїв книги або проаналізувати історичний контекст повісті. У такому науковому курсі, як анатомія, ви повинні вивчити процеси, за допомогою яких організм використовує різні мінерали в різних системах людини. Розвиваючи розуміння цієї теми, ви використовуєте аналітичний інтелект. Вирішуючи складну математичну задачу, ви застосовуєте аналітичний інтелект для аналізу різних аспектів проблеми, а потім вирішуєте її розділ за розділом.

Творчий інтелект відзначається вигадуванням або уявленням рішення проблеми чи ситуації. Творчість в цьому царстві може включати пошук нового рішення несподіваної проблеми або створення прекрасного твору мистецтва або добре розвиненого короткого оповідання. Уявіть собі на мить, що ви кемпінг в лісі з деякими друзями і зрозумієте, що ви забули свій табір кавовий горщик. Людина у вашій групі, яка з’ясовує спосіб успішно варити каву для всіх, буде зарахована як має вищий творчий інтелект.

Теорія множинного інтелекту була розроблена Говардом Гарднером, гарвардським психологом і колишнім студентом Еріка Еріксона. Теорія Гарднера, яка вдосконалювалася вже більше \(30\) років, є більш пізнім розвитком серед теорій інтелекту. У теорії Гарднера кожна людина володіє щонайменше вісьмома інтелектами. Серед цих восьми інтелектів людина, як правило, перевершує в одних і хитається в інших (Gardner, 1983). У таблиці нижче описано кожен тип інтелекту.

Теорія Гарднера є відносно новою і потребує додаткових досліджень, щоб краще встановити емпіричну підтримку. У той же час його ідеї кидають виклик традиційній ідеї інтелекту, щоб включити більш широкий спектр здібностей, хоча було висловлено припущення, що Гарднер просто позначив те, що інші теоретики називали «когнітивними стилями» як «інтелект» (Morgan, 1996). Крім того, розробка традиційних заходів інтелекту Гарднера надзвичайно важка (Furnham, 2009; Gardner & Moran, 2006; Klein, 1997).

Найбільш повною теорією інтелекту на сьогоднішній день є теорія когнітивних здібностей Кеттелла-Хорна-Керролла (CHC) (Schneider & McGrew, 2018). У цій теорії здібності пов’язані і розташовані в ієрархії із загальними здібностями вгорі, широкими здібностями посередині та вузькими (специфічними) здібностями внизу. Вузькі здібності – єдині, які можна безпосередньо виміряти; однак вони інтегровані в інші здібності. На загальному рівні знаходиться загальний інтелект. Далі широкий рівень складається із загальних здібностей, таких як міркування рідини, короткочасна пам’ять та швидкість обробки. Нарешті, у міру продовження ієрархії вузький рівень включає конкретні форми пізнавальних здібностей. Наприклад, короткочасна пам’ять буде додатково розбиватися на обсяг пам’яті та ємність робочої пам’яті.

Інтелект також може мати різні значення і цінності в різних культурах. Якщо ви живете на невеликому острові, де більшість людей отримують їжу, рибаляючи з човнів, було б важливо знати, як ловити рибу і як відремонтувати човен. Якби ви були винятковим рибалка, ваші однолітки, ймовірно, вважали б вас розумними. Якби ви також були кваліфіковані в ремонті човнів, ваш інтелект може бути відомий по всьому острову. Подумайте про культуру власної сім’ї. Які значення важливі для латинських сімей? Італійські сім’ї? В ірландських сім’ях гостинність і розповідь розважальної історії є ознаками культури. Якщо ви досвідчений оповідач, інші представники ірландської культури, швидше за все, вважатимуть вас розумними.

Деякі культури надають високу цінність спільній роботі як колективу. У цих культурах важливість групи витісняє важливість індивідуальних досягнень. Коли ви відвідуєте таку культуру, наскільки добре ви ставитеся до цінностей цієї культури, є прикладом вашого культурного інтелекту, який іноді називають культурною компетенцією.

Посилання на навчання

Творчість

Творчість – це здатність генерувати, створювати або відкривати нові ідеї, рішення та можливості. Дуже творчі люди часто мають інтенсивні знання про щось, працюють над цим роками, дивляться на нові рішення, звертаються за порадою і допомогою інших експертів, ризикують. Хоча творчість часто асоціюється з мистецтвом, насправді це життєво важлива форма інтелекту, яка спонукає людей у багатьох дисциплін відкривати щось нове. Творчість можна знайти в кожній сфері життя, від того, як ви прикрашаєте свою резиденцію, до нового способу розуміння того, як працює клітина.

Творчість часто оцінюється як функція своєї здатності займатися дивергентним мисленням. Дивергентне мислення можна охарактеризувати як мислення «поза коробкою»; це дозволяє людині прийти до унікальних, множинних рішень даної проблеми. На відміну від цього, конвергентне мислення описує здатність надати правильну або усталену відповідь або рішення проблеми (Cropley, 2006; Gilford, 1967)

ЩОДЕННИЙ ЗВ’ЯЗОК: Творчість

Доктор Том Штайц, колишній професор біохімії та біофізики в Єльському університеті Стерлінг, провів свою кар’єру, розглядаючи структуру та специфічні аспекти молекул РНК та те, як їх взаємодія може допомогти виробляти антибіотики та запобігати захворюванням. В результаті своєї трудової діяльності він отримав Нобелівську премію з хімії в 2009 році. Він писав: «Озираючись на розвиток і прогрес моєї наукової кар’єри, я нагадав, наскільки життєво важливим є гарне наставництво на ранніх стадіях кар’єрного розвитку і постійних віч-на-віч бесід, дебатів і дискусій з колегами на всіх етапах дослідження. Видатні відкриття, розуміння та розробки не відбуваються у вакуумі» (Steitz, 2010, п. 39). Виходячи з коментаря Штейца, стає зрозуміло, що чиєсь творчість, хоча і індивідуальна сила, виграє від взаємодії з іншими. Подумайте про час, коли ваша творчість викликала розмова з другом або однокласником. Як ця людина вплинула на вас і яку проблему ви вирішили, використовуючи творчість?